Sou estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia na UFRRJ de Seropédica, este Blog é parte da construção de conhecimento da Disciplina Informática da Educação, que tem como propósito socializar os conhecimentos e idéias construídos durante às aulas para colegas estudantes futuros educadores, aqueles que vão querer e fazer a diferença para melhorarmos cade vez mais nosso patrimônio social que é a educação  para a sociedade em desigualdade, oprimida e explorada deste país. Nosso papel docente é uma militância de conscientização social para promover para a massa a capacidade de  analisar sua condição, se libertando do processo de alienação .


Como disse Freire:"seria uma atitude ingênua esperar que as classes dominantes desenvolvessem uma forma de educação que proporcionasse às classes dominadas condições de perceber as injustiças sociais de maneira crítica".

UFRRJ-RJ, SEROPÉDICA.

 Software educacional para auxiliar no processo de Ensino-aprendizagem:

Gcompris: com mais de 100 atividades disponibilizadas em diversos conteúdos, auxilia o aprendizado de forma lúdica com base educacional, disponível para linux e windows.

Link:http:http://gcompris.net/index-pt_BR.html

Objeto de aprendizado: vídeo infantil que aborda temas ecológicos para crianças:

Objeto de Aprendizado: Tragédia ambiental em Mariana (MG)

Apresentar tema da atualidade para contextualizar com o conteúdo do plano de aula sobre Ecologia, explicando os danos produzidos na natureza e na sociedade do ambiente afetado. Pelos cálculos do IBAMA, a avalanche de lama que riscou do mapa o distrito de Bento Rodrigues depois do rompimento da barragem da SAMARCO na cidade mineira de Mariana terminará seu percurso nesta sexta-feira, no mar do Espírito Santo. Como a chegada dos rejeitos de mineração ao Oceano Atlântico depende do traçado do leito do rio, a velocidade pode variar - e adiar o fim do trajeto para domingo.é apenas uma questão de tempo, contudo, para que os incalculáveis prejuízos ambientais já provocados pela tragédia de Mariana atinjam também a vida marítima. E transformem as praias capixabas em mar de lama. Fontes: Google imagens. http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/lama-avanca-no-mar-e-deve-superar-9km-de-costa

Informática na Educação 2015.2: Projeto em Informática Educativa Plano de Ensino/Aula

Título: Ecologia

Alunos: Thiago O. Soledade e Viviane M. Martins

Disciplina e anos envolvidos:  Ciências, 3° e 4° anos do Ensino Fundamental.

Tema central: Construção do conhecimento da Ecologia

Temas de apoio:  Meio Ambiente: A relação dos seres vivos com a natureza e a importância em preservá-lo.

Justificativa:  Promover a construção de conhecimentos ecológicos para enfatizar a sua importância e promover vivências de conscientização da importância de preservação do meio ambiente.

Enfoque Pedagógico:  Ao analisar o tema da Ecologia e meio ambiente percebemos que as concepções Pedagógicas Neocognitivista (construtivismo pós-piagetianismo), nos permitiriam trabalhar os conteúdos propostos de forma mais produtiva, pois as definições da Ecologia e meio ambiente que propõe estudar os seres vivos e a forma que este se relaciona, ou seja, que interage com o meio que vive, estão interligadas com as concepções teóricas do Construtivismo, pois, esta se baseia que a aprendizagem humana é resultado de uma construção mental realizada pelos sujeitos com base na sua ação sobre o mundo e na interação com outros através de processos cognitivos, ou seja, seu desenvolvimento é feito através do meio o qual está inserido e podemos abordar também o Socioconstrutivismo, pois ao propor se estudar o meio ambiente deve-se considerar e investigar o meio que o aluno está inserido, isto é, analisar e considerar qual o meio social que os alunos estão inseridos, de que forma suas interações sociais influenciam no seu aprendizado e na sua formação humana.

Recursos tecnológicos:  Computador.

Etapas e suas estratégias de realização: Primeiro momento: Promover uma abordagem do tema Ecologia e meio ambiente através de discussão com alunos de modo a realizar perguntas, por exemplo: como é o bairro que moram; investigar se é rural ou urbano; quais animais e vegetação que eles têm contato; se há algum rio perto de suas casas e se este é limpo ou está poluído, se onde mora há coleta de lixo regular e se tem alguma atividade de reciclagem, etc., ou seja, contextualizar o conteúdo com o meio ambiente do aluno, a sua realidade social e seus conhecimentos sobre o conteúdo.

Segundo momento:  Trabalhar com as crianças o software educacional  Gcompris com a seguinte atividade:   Tuxpaint : Solicitar o aluno a construir através de desenho no software um meio ambiente ideal para as pessoas e os animais (para enfatizar a preservação da natureza).

Terceiro Momento:  Com auxílio do professor, realizar a produção com matérias recicláveis (previamente pedidos aos alunos) como lata, garrafa pet, papelão, etc., produção de materiais artesanais (brinquedos, utensílios domésticos, etc.)  para reaproveitamento destes materiais que poderiam virar lixo.Algumas ideias de artesanatos: Brinquedos: Utensílios: Quarto momento:  Fazer exposição do material produzido para as outras turmas da unidade escolar, para que se possa desenvolver a abordagem para outros alunos, e promover a socialização do conhecimento construído.

Divisão de papéis: Os alunos deverão fazer uma roda para socialização dos conhecimentos no primeiro momento para discussão dos conteúdos propostos e o professor de verá mediar tal debate de forma interativa e interligada ao conteúdo; depois deverão se dirigir ao laboratório de informática com o professor para realização da atividade no software educacional, depois todos retornarão à sala de aula e se dividirem em grupos para realização dos materiais artesanais sempre com a mediação do professor visitando os grupos que foram divididos para auxílio da produção dos mesmos.

Sites e bibliografia de apoio: www.pragentemiuda.org (artesanatos); www.ufrgs.br (Educação ambiental); http://gcompris.net/index-pt_BR.html ( software Educacional ); Texto: “As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo debate contemporâneo na educação” José Carlos Libâneo. Livro didático Projeto Buriti Ciências 3° ano editora moderna.

Coleta de dados:  Dados extraídos da internet e livros didáticos

Seleção do material:  Material didático de ciências, material reciclável contextualizado com o conteúdo e material para artesanato(cola,tesoura,tinta,etc.).

Programação visual:  Uso do computador e resultado do que foi criado pelos alunos no software educacional e exposição dos trabalhos artesanais realizados pelos alunos.

Meios para execução:  Através do computador (para contextualização do tema através de atividade feita pelos alunos).

Avaliação:  Observações feitas através das mediações das atividades diversas construídas em sala de aula.

Cronograma:  Numa aula diária de quatros horas, serão divididas uma hora para cada atividade proposta para os alunos, ou seja; Das 07:00hs à 08:00hs: para abordagem do tema da aula, seus conteúdos, as discussões promovidas pelos alunos em sala de aula e considerações gerais;  Das 08:00hs às 09:00hs: para desenvolvimento da atividade feita pelos alunos no laboratório de Informática para uso do software educacional Gcompris com atividade de desenho nos Tuxpaint; Das 09:00hs às 10:00hs: para confecção de materiais artesanais com materiais recicláveis dos alunos;  Das10:00hs à 10:15hs:  intervalo para merenda dos alunos; Das 10:15hs às 11:00hs: exposição dos materiais produzidos e explicação dos alunos para os visitantes.